¿COMO LOGRAR QUE LOS VALORES SE CONVIERTAN EN EL EJE FUNDAMENTAL DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS?
INTRODUCCIÓN
El proyecto que se
pretende desarrollar se fundamenta en el hecho de que la educación es una
construcción social, en la que los niños, niñas y jóvenes son agentes activos
en su proceso de educación formación; teniendo en cuenta que cada uno
llega con múltiples conocimientos adquiridos de su entorno familiar, social y
cultural. Conocimiento que, socializado, confrontando y trabajado de forma
adecuada será transformado en un proceso de crecimiento permanente tanto en
aspectos cognitivos, como emocionales. Se busca generar entornos de
construcción individual y colectiva que le permitan a cada estudiante cimentar
sus proyectos de vida y a la vez trascender en la historia de sus comunidades.
JUSTIFICACIÓN
De la práctica de los valores depende que la
convivencia sea armónica con los demás e igualmente permite que todo ser humano
se desarrolle plenamente, es decir los valores tienden a mejorar la calidad de
vida. Se pretende con el presente proyecto de Aula que los niños y las niñas
conozcan algunos valores para la convivencia y la construcción de la paz y de
esta forma lograr que nuestras instituciones educativas logren formar hombres
libres, autónomos, solidarios y ante todo humanos, con bases solidas que les
permitan fundamentar de forma adecuada sus proyectos de vida y prepararse para
trabajar activamente y transformar la historia de sus comunidades.
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia y la
construcción de la paz en los niños y niñas de quinto de primaria.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Mostrar a
los niños y a las niñas la importancia de los valores.
2. Motivar a los niños y niñas para que actúen según los valores.
3. Dar a conocer los valores amistad, respeto, honestidad,
responsabilidad, solidaridad, paz.4. Aprender por medio de las actividades
propuestas como se manifiestan los valores en la vida diaria.
MARCO TEORICO
VALORES:
Los valores son principios que nos permiten orientar
nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias
fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar
de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de
satisfacción y plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y
propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos
y convicciones más importantes.
Los valores se refieren a necesidades humanas y
representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente
de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue
teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad. Los valores
valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo
que representan, y no por lo que se opine de ellos.
CONVIVENCIA:
La convivencia es una forma
de relacionarnos entre nosotros, que debemos escoger desde muy jóvenes. Para la
convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdón, entre otros,
debemos tolerar las costumbres de otras personas. El ser humano tiene dos
necesidades sociales básicas: la necesidad de una relación íntima y estrecha
con un padre o un cónyuge y la necesidad de sentirse parte de una comunidad
cercana e interesada por él. Los seres humanos son fundamentalmente animales grupales y su bienestar es
mucho mayor cuando éste se encuentra en un ambiente armónico, en el cual se
vive en estrecha comunión. Para la convivencia es indispensable la
independencia y la autoconfianza, pero en el discurrir de la vida no puede
prescindirse del apoyo y de la compañía de los otros.
PAZ:
Con origen en el término
latino pax,
la paz puede ser definida en un
sentido positivo y en un sentido negativo. En sentido positivo, la paz es un estado de
tranquilidad
y quietud; en cambio, en sentido negativo, la paz es la ausencia de guerra o violencia.
A nivel político
y para el derecho internacional, la paz
es la situación y relación mutua de quienes no se encuentran en guerra. Se
trata, en estos casos de una paz social, donde se mantienen buenas relaciones
entre comunidades de individuos.
PROYECTO DE VIDA:
Del latín proiectus, el concepto de proyecto
nombra al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan
cumplir con un objetivo específico. En este sentido, podría decirse que un proyecto de vida es la dirección que una persona
marca para su propia existencia. En base a sus valores, un hombre
planea las acciones que tomará en su existencia con el objetivo de cumplir con
sus deseos y metas. De esta forma, su proyecto de vida será como un programa
a seguir para lograr sus anhelos.
Un proyecto de vida supone la
elección de ciertas direcciones y la exclusión de otras, lo que puede generar
un conflicto existencial y
llevar a un estado de indecisión. Este tipo de situaciones puede darse cuando
una persona se decide a
estudiar una cierta carrera para trabajar en determinada profesión; en algún
momento de su vida, puede sentirse disconforme y comenzar a reflexionar sobre
su proyecto de vida.
CHAT:
Un chat es una conversación realizada por
medios informáticos. La palabra chat es un anglicismo, usado para describir
este tipo de conversación. Chatear es entonces el hecho de participar en este
tipo de conversación.
Un chat tiene las siguientes
características:
- Es sincrónico: esto quiere decir que la
información es recibida por el destinatario inmediatamente ha sido
enviada. Esto implica que los participantes deben estar conectados a la
red en el mismo momento.
- Es basado en texto: los participantes
escriben mensajes con sus teclados y estos son enviados a través de la red
para luego ser visualizados por los demás participantes en sus pantallas.
Las aplicaciones para chat permiten
adicionalmente otras funcionalidades como:
- Foto personal.
- Transmisión de archivos.
- Emoticonos.
- Registro de conversaciones.
Las aplicaciones de chat más populares
son: Skype, Google Talk, Windows Messenger, QQ, Yahoo! Messenger, ICQ, AIM.
En el contexto de la educación la utilidad
del chat varía según el curso sea totalmente a distancia o no. Su aplicación
suele ser más relevante en cursos totalmente a distancia o cuando el curso
contiene grupos que no coinciden en las mismas clases presenciales. En general,
es útil para tomar decisiones puntuales y resolver dudas sencillas, por ejemplo
el chat puede ser usado por el profesor en horas determinadas para ejercer
labores de tutoría (resolución de dudas, avisos, acuerdo, conclusiones...).
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Trabajo individual en el computador. Autoevaluación y
el reconocimiento del otro. Diálogos simultáneos vía foro o chat. Dibujo Libre
en un graficador (Paint, picaza, etc. Lectura modelo enviada al correo
electrónico. Juego dirigido enviado con enlace electrónico.
ESTRATEGIA EVALUATIVA:
Foro y envío
de actividades realizadas a plataforma.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
PRIMER DÍA: LA AMISTAD.
Dar a conocer el proyecto vía correo electrónico
"Subamos al tren de los valores", (dibujo en Paint de un tren con
seis (6) vagones) explicar en qué consiste y como ellos (niños y niñas) pueden participar
y colaborar con el mismo.
a. Indagar o preguntar en un cuestionario en formato
Word: ¿qué es un valor?, (Un valor es una cualidad o una característica que
atribuida a acciones, personas, justifica una actitud positiva y preferencial
hacia ellos)
b. ¿Para qué sirven los valores? (Los valores sirven
para ser mejores seres humanos, para darle dirección a cada aspecto de nuestra
vida). Formato en Word para resuelto por los estudiantes y devuelto vía correo electrónico.
c. Mostrar a los niños y niñas el tren donde irán
todos los valores. Inicialmente se aborda el valor de la Amistad, por medio de
un dialogo en el cual los niños y las niñas exponen sus ideas al respecto. Se
clarifica el concepto de amistad.
d. Se invitará a los niños para que hablen de sus
amigos tanto del barrio como del salón de clase, que los nombren, luego se lee
un cuento sobre la amistad.
e. Se escriben mensajes y se realizan dibujos para los
amigos, enviados a los diferentes correos electrónicos o compartidos en
plataforma creada para tal fin. Chat.
f. Llevar al aula un buzón para depositar los dibujos
y los mensajes que finalmente serán leídas.
g. Pegar en el tren, el nombre del valor trabajado en
clase.
h. Elegir a los compañeros de clase que se distinga
por este valor (Servicial, generoso, leal, franco, comprensivo, incondicional)
En casa realizar un dibujo o escriben un poema, o enviarle vía correo electrónico
mas adelante
SEGUNDO DÍA: LA RESPONSABILIDAD.
a. Revisar tareas en los correos
b. Indagar acerca de que es la responsabilidad en discusión vía chat.
c. Mostrar imágenes de la responsabilidad, contar mini historias acerca
del valor de la responsabilidad y enviarla a los compañeros de clase.
d. Crear con los niños y las niñas una historia sobre la
responsabilidad.
e. Hacer el dibujo del cuento anterior.
f. Pegar en el tren el nombre del valor trabajado en clase.
g. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor.
TERCER DÍA: EL RESPETO.
a. Indagar sobre lo que es el respeto.
b. Leer cuento "La mesita de la abuela" Socializar el cuento.
c. Pegar en el tren el nombre del valor trabajado en clase.
d. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor
(sencillo, atento, considerado, cordial, responsable, solidario).
CUARTO DÍA: COOPERACIÓN
a. Indagar sobre lo que es la solidaridad.
b. Leer un cuento.
c. Proponer juegos en equipos. Bajarlos de la red y enviarle a sus
compañeros, sopas de letras con palabras sobre los valores vista hasta el día
de hoy. Pegar el valor trabajado en el tren.
e. Elegir a los compañeros de clase que se distinga por este valor. (Entusiastas,
firmes, leales, generosos, compasivos, fraternales) (tarea), hacérselo saber vía
internet.
QUINTO DÍA: LA HONESTIDAD.
a. Indagar sobre la honestidad.
b. Llevar una historieta al aula virtual donde se refleje la honestidad.
Los globos del dialogo estarán en blanco con el fin de que los niños y las
niñas lo construyan.
c. Pegar el valor trabajado en el tren.
d. Elegir a los compañeros de la clase que se distinga por este valor.
(Honrado, sincero, valiente).Hacérselo saber vía chat o internet.
SEXTO DÍA: LA PAZ
a. Indagar sobre lo que es la paz.
b. Se lee un cuento, donde estén involucrados los valores trabajados,
durante el proyecto.
c. Se realiza un conversatorio virtual donde los niños cuenten los
valores que practican en casa para conseguir la paz.
d. Se elabora un laberinto que recorra los pasos para conseguir la paz.
(buscar juegos interactivos en la red y compartirlos con los demás estudiantes.
e. Elegir a
los compañeros de la clase que se distinga por este valor.
TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
Dos semanas, aproximadamente, se trabajara tres días a la semana
con una intensidad horaria de 60 minutos por día.
RECURSOS
Recursos
Humano: Alumnos, Profesores y computadores. Materiales: computadores, internet,
correo electrónicos, juegos de rompecabezas, juegos didácticos.
EVALUACIÓN
La evaluación se hará a partir de actividades
virtuales donde los niños y niñas contesten cuestionarios electrónicos donde
muestren lo aprendido durante el proyecto. Ejercicios de asociación en formato
Word para ser llenados y resueltos. Adivinanzas sobre los valores. Juegos de
rompecabezas con temas relacionados al tema los valores. Que los niños hablen
acerca en chat de los valores que los identifican.
CIBERGRAFÍA